CAPS-graderingskodes verduidelik: Die 7-punt skaal vir SA-skole

Om net punte aan te teken en te vind dat die graderingskodes nie by die persentasiebande pas nie. Om voor te berei vir ’n distriksoudit en om inkonsekwente kodes oor vakke te ontdek. Ouers by verslagaand wat vra wat Kode 5 beteken. Vir baie opvoeders, HoD’s en skooladministrateurs is CAPS-graderingskodes ’n daaglikse bron van verwarring en ekstra admin. Die Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklaring (CAPS) gebruik ’n gestandaardiseerde 7-punt graderingskaal om leerderprestasie oor GET- en FET-fases te assesseer, en hierdie kodes verskyn op elke verslagkaart, lig bevorderingsbesluite in en moet by Departement van Basiese Onderwys (DBE)-vereistes pas.

Hierdie gids gee vir jou CAPS-graderingskodes verduidelik: die 7-punt skaal, persentasiebande, hoe Grondslagfase verskil, en hoe om dit korrek op verslagkaarte en in jou assesseringsbeleid toe te pas. Vir ’n volledige oorsig van vereistes, sien CAPS-assesseringsvereistes 2026.

Wat is CAPS-graderingskodes?

CAPS-graderingskodes is numeriese aanwysers (1–7) wat leerderprestasievlakke verteenwoordig volgens die DBE se assesseringsraamwerk. Elke kode stem ooreen met ’n spesifieke persentasiebereik en prestasiebeskrywer, wat ’n konsekwente manier bied om leerderprestasie oor alle Suid-Afrikaanse skole te kommunikeer.

Waarom dit saak maak: Hierdie kodes is verpligtend vir alle formele assesserings, verslagkaarte en DBE-nakomingsindienings. Verkeerde toepassing kan lei tot onakkurate leerderrekords, bevorderingsgeskille en nakomingsprobleme tydens provinsiale oudits.

Die graderingskaal standaardiseer assessering oor vakke, wat dit makliker maak vir ouers, opvoeders en onderwysbeamptes om leerdervordering te verstaan. In plaas daarvan om net op persentasies staat te maak — wat in betekenis tussen vakke en skole kan wissel — bied die kodes ’n eenvormige prestasievlak wat by CAPS-vereistes pas.

Die 7-punt graderingskaal: kodes en persentasiebande

Die CAPS 7-punt skaal geld vir alle vakke in GET-fase (Graad 4–9) en FET-fase (Graad 10–12). Elke kode verteenwoordig ’n spesifieke prestasievlak met ooreenstemmende persentasiebereike en beskrywers.

Kode	Prestasievlak	Persentasiebereik	Beskrywer
7	Uitstekende prestasie	80–100%	Buitengewone prestasie, toon omvattende begrip
6	Meriete-prestasie	70–79%	Hoë vlak van bevoegdheid, toon deeglike begrip
5	Substansiële prestasie	60–69%	Goeie prestasie, toon gesonde begrip
4	Voldoende prestasie	50–59%	Bevredigende prestasie, voldoen aan minimumvereistes
3	Matige prestasie	40–49%	Gedeeltelike begrip, onder verwagte standaard
2	Elementêre prestasie	30–39%	Beperkte begrip, beduidende gapings in kennis
1	Nie bereik nie	0–29%	Onvoldoende bewys van leer, voldoen nie aan vereistes nie

Verstaan van elke kodevlak

Kode 7 (Uitstekende prestasie): Leerders wat 80–100% behaal, toon buitengewone bemeestering van die vak. Hulle pas kennis konsekwent in nuwe kontekste toe, toon kritiese denke en oortref kurrikulumverwagtinge. Hierdie kode dui op leerders wat gereed is vir gevorderde uitdagings en kan kwalifiseer vir vaktoekennings of erkenning.

Kode 6 (Meriete-prestasie): Leerders wat 70–79% behaal, toon hoë bevoegdheid en deeglike begrip. Hulle voldoen aan alle vereistes en toon sterk toepassingsvaardighede. Hierdie vlak verteenwoordig bo-gemiddelde prestasie geskik vir universiteits-toelating en mededingende programme.

Kode 5 (Substansiële prestasie): Die 60–69%-bereik dui op goeie prestasie met gesonde begrip. Leerders voldoen aan kurrikulumvereistes en kan kennis met minimale ondersteuning toepas. Dit is die minimum vlak wat tipies vir universiteits-toelating in die meeste vakke vereis word.

Kode 4 (Voldoende prestasie): Leerders wat 50–59% behaal, voldoen aan minimumvereistes maar mag addisionele ondersteuning nodig hê. Hierdie kode verteenwoordig bevredigende prestasie wat basiese begrip toon. In FET-fase is Kode 4 dikwels die minimum vir bevordering in sekere vakke.

Kode 3 (Matige prestasie): Die 40–49%-bereik toon gedeeltelike begrip met gapings in kennis. Leerders toon ’n mate van begrip van konsepte maar sukkel met toepassing. Hierdie vlak dui daarop dat beduidende ondersteuning nodig is.

Kode 2 (Elementêre prestasie): Leerders wat 30–39% behaal, toon beperkte begrip met aansienlike kennishiatings. Hulle toon minimale begrip van basiese konsepte en benodig intensiewe intervensie.

Kode 1 (Nie bereik nie): Die 0–29%-bereik dui op onvoldoende bewys van leer. Leerders voldoen nie aan minimumvereistes nie en benodig onmiddellike intervensie en ondersteuning. Hierdie kode aktiveer addisionele assessering en ondersteuningsmaatreëls.

Grondslagfase: die 4-punt skaalverskil

Belangrike onderskeid: Grondslagfase (Graad R–3) gebruik ’n ander graderingstelsel. In plaas van die 7-punt skaal gebruik Grondslagfase-assesserings ’n 4-punt skaal met beskrywende kodes eerder as numeriese kodes.

Kode	Prestasievlak	Beskrywer
4	Uitstekend	Leerder oortref verwagtinge, toon gevorderde begrip
3	Goed	Leerder voldoen aan verwagtinge, toon soliede begrip
2	Bevredigend	Leerder voldoen gedeeltelik aan verwagtinge, benodig ondersteuning
1	Benodig verbetering	Leerder voldoen nie aan verwagtinge nie, benodig intervensie

Grondslagfase fokus op ontwikkelingsassessering eerder as persentasie-gebaseerde gradering. Opvoeders gebruik waarneming, praktiese take en informele assesserings om prestasievlakke te bepaal. Verslagkaarte toon tipies beskrywende kodes eerder as persentasies, wat die ontwikkelingsaard van vroeë kinderjare-onderwys weerspieël.

Waarom die verskil: Grondslagfase prioritiseer holistiese ontwikkeling, sosiale vaardighede en grondslag-geletterdheid/-rekenvaardigheid bo formele akademiese assessering. Die 4-punt skaal pas by ontwikkelingsmylpale en vermy om onnodige druk op jong leerders te plaas.

Hoe om CAPS-graderingskodes op verslagkaarte toe te pas

Verslagkaarte moet CAPS-graderingskodes saam met persentasiepunte en prestasiebeskrywers vertoon. So pas jy dit korrek toe:

Vereiste inligting op verslagkaarte

Persentasiepunt: Die werklike numeriese telling (bv. 75%)
Graderingskode: Die ooreenstemmende CAPS-kode (bv. 6)
Prestasievlak: Die beskrywer (bv. “Meriete-prestasie”)
Vakspesifieke kommentaar: Kort narratiewe terugvoer in lyn met die kodevlak

Bereken kodes uit persentasies

Om die korrekte kode uit ’n persentasiepunt te bepaal:

Rond persentasies behoorlik af: Gebruik standaard afrondingsreëls (0,5 en hoër rond op)
Pas by persentasieband: Bepaal in watter bereik die persentasie val
Ken die kode toe: Gebruik die kode wat by daardie bereik pas
Verifieer konsekwentheid: Verseker dat alle vakke dieselfde berekeningsmetode gebruik

Voorbeeld: ’n Leerder behaal 68,5% in Wiskunde. Na afronding tot 69% val dit in die 60–69%-bereik, wat ooreenstem met Kode 5 (Substansiële prestasie).

Algemene foute om te vermy

Inkonsekwente afronding: Sommige skole rond op, ander af — vestig ’n duidelike beleid
Kodes sonder persentasies gebruik: Verslagkaarte moet albei toon vir deursigtigheid
Grondslagfase- en GET/FET-skale meng: Verseker dat jy die korrekte skaal vir die fase gebruik
Nie kodes met beskrywers in lyn bring nie: Kode 6 moet altyd “Meriete-prestasie” sê, nie “Goed” of ander terme nie
Kodes verkeerd toepas vir bevordering: Onthou dat bevorderingsvereistes minimum kodes kan spesifiseer, nie net persentasies nie

CAPS-graderingskodes in assesseringsbeleide

Jou skool se assesseringsbeleid moet duidelik definieer hoe graderingskodes toegepas word. Dit verseker konsekwentheid oor vakke en beskerm die skool tydens geskille of oudits.

Wat om in jou assesseringsbeleid in te sluit

Kodedefinisies: Duidelike verduideliking van elke kode en sy persentasiebereik
Berekeningsmetode: Hoe persentasies afgerond en na kodes omgeskakel word
Vakspesifieke toepassings: Enige variasies vir praktiese vakke, projekte of portefeuljes
Bevorderingsvereistes: Minimum kodes vir bevordering op elke graadvlak
Appèlproses: Hoe leerders en ouers kode-toewysings kan navraag
DBE-nakoming: Verwysing na CAPS-dokumentasie en provinsiale vereistes

Belyning met DBE-vereistes

Die Departement van Basiese Onderwys vereis dat alle skole CAPS-graderingskodes konsekwent gebruik. Jou assesseringsbeleid moet verwys na die CAPS Assesseringsriglyne (amptelike DBE-dokumentasie oor assesseringspraktyke), enige provinsiale assesseringssirkulêres wat op jou provinsie van toepassing is, SA-SAMS-inskrywingsvereistes vir kodes, en LURITS sodat kodes by ingediende data pas.

Skoolbestuurstelsels wat CAPS ondersteun, kan kodeberekening uit persentasiepunte outomatiseer en verslagkaarte genereer wat aan DBE-vereistes voldoen. Vir stap-vir-stap leiding oor die generering van nakomende verslagkaarte, sien CAPS-verslagkaartgenerator.

Praktiese voorbeelde: graderingskodes toepas

Die volgende voorbeelde toon hoe om ’n kwartaalkode en ’n bevorderingsuitkoms uit rou punte af te lei.

Voorbeeld 1: Kwartaalassessering

’n Graad 10-leerder se Wiskunde-resultate:

Toets 1: 72% → Kode 6
Toets 2: 65% → Kode 5
Opdrag: 78% → Kode 6
Eksamen: 68% → Kode 5

Kwartaalgemiddelde: 70,75% → Afgerond tot 71% → Kode 6 (Meriete-prestasie)

Voorbeeld 2: Vakportefeulje

’n Graad 8-leerder se Engels-portefeulje-assessering:

Gemiddelde van skryftake: 58% → Kode 4
Mondelinge aanbieding: 62% → Kode 5
Leesbegrip: 55% → Kode 4

Portefeulje-gemiddelde: 58,33% → Afgerond tot 58% → Kode 4 (Voldoende prestasie)

Voorbeeld 3: Bevorderingsbesluit

’n Graad 9-leerder se einde-van-jaar-resultate:

Huistaal: 65% (Kode 5) ✓
Eerste addisionele taal: 58% (Kode 4) ✓
Wiskunde: 52% (Kode 4) ✓
Lewensoriëntering: 71% (Kode 6) ✓
Vier ander vakke: Almal Kode 4 of hoër ✓

Bevorderingsstatus: Bevorder (voldoen aan minimum kode-vereistes)

SA-SAMS en DBE-nakoming

CAPS-graderingskodes moet in SA-SAMS (South African School Administration and Management System) ingevoer word vir DBE-nakoming. By sink van data, verseker:

Kode-akkuraatheid: Kodes pas by persentasiepunte volgens die amptelike bande
Konsekwentheid: Alle vakke gebruik dieselfde berekeningsmetode
Tydigheid: Kodes word timeg na assesseringsvoltooiing ingevoer
Verifikasie: Gereelde oudits verseker dat kodes by punte pas

Skoolbestuurstelsels wat CAPS ondersteun, kan graderingskodes uit punte toepas, nakomende verslagkaarte genereer en data na SA-SAMS sink, wat handmatige inskrywing en ouditrisiko verminder.

Beste praktyke vir die gebruik van CAPS-graderingskodes

Oplei alle personeel: Verseker dat opvoeders, HoD’s en administrateurs die kode-stelsel verstaan
Dokumenteer jou proses: Handhaaf duidelike geskrewe prosedures vir kodeberekening
Gereelde oudits: Hersien verslagkaarte en assesseringsrekords vir konsekwentheid
Ouerkommunikasie: Verduidelik kodes duidelik tydens ouervergaderings
Gebruik tegnologie: Gebruik stelsels wat kodeberekening outomatiseer om foute te verminder
Bly op datum: Monitor DBE-sirkulêres vir enige veranderinge aan graderingskode-vereistes

Die slotwoord

CAPS-graderingskodes is ’n gestandaardiseerde 7-punt skaal (1–7) wat persentasiepunte omskakel na prestasievlakke vir konsekwente assessering oor Suid-Afrikaanse skole. Elke kode stem ooreen met ’n spesifieke persentasiebereik, van Kode 1 (0–29%, Nie bereik nie) tot Kode 7 (80–100%, Uitstekende prestasie). Grondslagfase gebruik ’n 4-punt beskrywende skaal; GET en FET gebruik die 7-punt skaal. Om CAPS-graderingskodes korrek te verstaan en toe te pas, is noodsaaklik vir akkurate verslagkaarte, DBE-nakoming en regverdige leerderassessering.

Om CAPS-nakomende verslagkaarte te genereer met graderingskodes bereken uit jou punte en SA-SAMS-gereed data, sien hoe Fundisa Suid-Afrikaanse skole ondersteun.

Algemene vrae

Wat is die verskil tussen CAPS-graderingskodes en persentasiepunte?

CAPS-graderingskodes (1–7) is gestandaardiseerde prestasievlakke wat ooreenstem met persentasiebereike. Terwyl persentasiepunte die presiese numeriese telling toon (bv. 73%), bied graderingskodes ’n konsekwente prestasiebeskrywer (bv. Kode 6 = Meriete-prestasie, 70–79%). Verslagkaarte moet albei vertoon: persentasies toon presiese prestasie, terwyl kodes gestandaardiseerde prestasievlakke vir vergelyking oor vakke en skole bied.

Gebruik Grondslagfase-leerders dieselfde 7-punt skaal?

Nee. Grondslagfase (Graad R–3) gebruik ’n 4-punt beskrywende skaal (Uitstekend, Goed, Bevredigend, Benodig verbetering) eerder as die numeriese 7-punt skaal. Dit weerspieël die ontwikkelingsaard van vroeë kinderjare-onderwys, waar assessering op holistiese ontwikkeling fokus eerder as formele akademiese gradering. Die 7-punt skaal geld vir GET-fase (Graad 4–9) en FET-fase (Graad 10–12).

Hoe skakel ek ’n persentasiepunt om na ’n CAPS-graderingskode?

Pas die persentasie by sy ooreenstemmende bereik: 80–100% = Kode 7, 70–79% = Kode 6, 60–69% = Kode 5, 50–59% = Kode 4, 40–49% = Kode 3, 30–39% = Kode 2, 0–29% = Kode 1. Rond persentasies af met standaardreëls (0,5 en hoër rond op) voordat jy kodes toeken. Byvoorbeeld, 68,7% rond af tot 69%, wat in die 60–69%-bereik val, dus is dit Kode 5.

Wat gebeur as ’n leerder se gemiddelde presies op ’n grens val (bv. 70%)?

Wanneer ’n persentasie presies op ’n grens val (soos 70%), behoort dit aan die hoër kodevlak. Dus 70% stem ooreen met Kode 6 (Meriete-prestasie, 70–79%), nie Kode 5 nie. Dieselfde geld vir ander grense: 60% = Kode 5, 50% = Kode 4, 40% = Kode 3, 30% = Kode 2. Dit verseker dat leerders krediet ontvang vir die bereiking van die minimum drempel van elke prestasievlak.