CAPS-graderingskodes verduidelik: Die 7-puntskaal

Jy teken punte aan, net om te vind dat die graderingskodes nie ooreenstem met die persentasiebande nie. Jy berei voor vir ’n distriksoudit en ontdek inkonsekwente kodes oor vakke heen. Ouers by verslagaand vra wat Kode 5 beteken. Vir baie opvoeders, departementshoofde en skooladministrateurs is CAPS-graderingskodes ’n daaglikse bron van verwarring en ekstra administrasie. Die Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklaring (CAPS) gebruik ’n gestandaardiseerde 7-puntgraderingskaal om leerderprestasie oor die GET- en FET-fases heen te assesseer, en hierdie kodes verskyn op elke verslagkaart, lê bevorderingsbesluite ten grondslag, en moet ooreenstem met die vereistes van die Departement van Basiese Onderwys (DBE).

Hierdie gids gee jou CAPS-graderingskodes verduidelik: die 7-puntskaal, persentasiebande, hoe die Grondslagfase verskil, en hoe om dit korrek op verslagkaarte en in jou assesseringsbeleid toe te pas. Vir ’n volledige oorsig van die vereistes, sien CAPS-assesseringsvereistes 2026.

Wat is CAPS-graderingskodes?

CAPS-graderingskodes is numeriese aanwysers (1–7) wat leerderprestasievlakke voorstel volgens die assesseringsraamwerk van die Departement van Basiese Onderwys. Elke kode stem ooreen met ’n spesifieke persentasiereeks en prestasiebeskrywing, wat ’n konsekwente manier bied om leerderprestasie oor alle Suid-Afrikaanse skole heen te kommunikeer.

Waarom dit saak maak: Hierdie kodes is verpligtend vir alle formele assesserings, verslagkaarte en DBE-nakomingsindienings. Verkeerde toepassing kan lei tot onakkurate leerderrekords, bevorderingsgeskille en nakomingsprobleme tydens provinsiale oudits.

Die graderingskaal standaardiseer assessering oor vakke heen, wat dit makliker maak vir ouers, opvoeders en onderwysbeamptes om leerdervordering te verstaan. In plaas daarvan om net op persentasies staat te maak, wat in betekenis tussen vakke en skole kan wissel, bied die kodes ’n eenvormige prestasievlak wat by die CAPS-vereistes aansluit.

Die 7-puntgraderingskaal: kodes en persentasiebande

Die CAPS 7-puntskaal geld vir alle vakke in die GET-fase (Graad 4–9) en die FET-fase (Graad 10–12). Elke kode verteenwoordig ’n spesifieke prestasievlak met ooreenstemmende persentasiereekse en beskrywings.

Kode	Prestasievlak	Persentasiereeks	Beskrywing
7	Uitstekende Prestasie	80–100%	Uitsonderlike prestasie, toon omvattende begrip
6	Verdienstelike Prestasie	70–79%	Hoë vlak van bevoegdheid, toon deeglike begrip
5	Aansienlike Prestasie	60–69%	Goeie prestasie, toon gesonde begrip
4	Voldoende Prestasie	50–59%	Bevredigende prestasie, voldoen aan minimum vereistes
3	Matige Prestasie	40–49%	Gedeeltelike begrip, onder die verwagte standaard
2	Elementêre Prestasie	30–39%	Beperkte begrip, beduidende leemtes in kennis
1	Nie Behaal Nie	0–29%	Onvoldoende bewys van leer, voldoen nie aan vereistes nie

Begrip van elke kodevlak

Kode 7 (Uitstekende Prestasie): Leerders wat 80–100% behaal, toon uitsonderlike bemeestering van die vak. Hulle pas kennis konsekwent in nuwe kontekste toe, toon kritiese denke en oortref kurrikulumverwagtinge. Hierdie kode dui op leerders wat gereed is vir gevorderde uitdagings en wat vir vaktoekennings of erkenning kan kwalifiseer.

Kode 6 (Verdienstelike Prestasie): Leerders wat 70–79% behaal, toon hoë bevoegdheid en deeglike begrip. Hulle voldoen aan alle vereistes en toon sterk toepassingsvaardighede. Hierdie vlak verteenwoordig bogemiddelde prestasie wat geskik is vir universiteitstoelating en mededingende programme.

Kode 5 (Aansienlike Prestasie): Die 60–69%-reeks dui op goeie prestasie met gesonde begrip. Leerders voldoen aan kurrikulumvereistes en kan kennis met minimale ondersteuning toepas. Dit is die minimum vlak wat gewoonlik vir universiteitstoelating in die meeste vakke vereis word.

Kode 4 (Voldoende Prestasie): Leerders wat 50–59% behaal, voldoen aan die minimum vereistes maar het moontlik addisionele ondersteuning nodig. Hierdie kode verteenwoordig bevredigende prestasie wat basiese begrip toon. In die FET-fase is Kode 4 dikwels die minimum vir bevordering in sekere vakke.

Kode 3 (Matige Prestasie): Die 40–49%-reeks toon gedeeltelike begrip met leemtes in kennis. Leerders toon ’n mate van begrip van konsepte, maar sukkel met toepassing. Hierdie vlak dui daarop dat beduidende ondersteuning nodig is.

Kode 2 (Elementêre Prestasie): Leerders wat 30–39% behaal, toon beperkte begrip met aansienlike kennisleemtes. Hulle toon minimale begrip van basiese konsepte en het intensiewe ingryping nodig.

Kode 1 (Nie Behaal Nie): Die 0–29%-reeks dui op onvoldoende bewys van leer. Leerders voldoen nie aan die minimum vereistes nie en het onmiddellike ingryping en ondersteuning nodig. Hierdie kode ontketen addisionele assesserings- en ondersteuningsmaatreëls.

Grondslagfase: die verskil met die 4-puntskaal

Belangrike onderskeid: Die Grondslagfase (Graad R–3) gebruik ’n ander graderingstelsel. In plaas van die 7-puntskaal gebruik Grondslagfase-assesserings ’n 4-puntskaal met beskrywende kodes eerder as numeriese kodes.

Kode	Prestasievlak	Beskrywing
4	Uitstekend	Leerder oortref verwagtinge, toon gevorderde begrip
3	Goed	Leerder voldoen aan verwagtinge, toon goeie begrip
2	Bevredigend	Leerder voldoen gedeeltelik aan verwagtinge, het ondersteuning nodig
1	Moet Verbeter	Leerder voldoen nie aan verwagtinge nie, het ingryping nodig

Die Grondslagfase fokus op ontwikkelingsassessering eerder as persentasiegebaseerde gradering. Opvoeders gebruik waarneming, praktiese take en informele assesserings om prestasievlakke te bepaal. Verslagkaarte toon gewoonlik beskrywende kodes eerder as persentasies, wat die ontwikkelingsaard van vroeë kinderjare-onderwys weerspieël.

Waarom die verskil: Die Grondslagfase prioritiseer holistiese ontwikkeling, sosiale vaardighede en basiese geletterdheid/syvaardigheid bo formele akademiese assessering. Die 4-puntskaal sluit aan by ontwikkelingsmylpale en vermy om onnodige druk op jong leerders te plaas.

Hoe om CAPS-graderingskodes op verslagkaarte toe te pas

Verslagkaarte moet CAPS-graderingskodes saam met persentasiepunte en prestasiebeskrywings vertoon. Hier is hoe om dit korrek te implementeer:

Vereiste inligting op verslagkaarte

Persentasiepunt: Die werklike numeriese telling (bv. 75%)
Graderingskode: Die ooreenstemmende CAPS-kode (bv. 6)
Prestasievlak: Die beskrywing (bv. “Verdienstelike Prestasie”)
Vakspesifieke kommentaar: Kort narratiewe terugvoer wat by die kodevlak aansluit

Bereken kodes uit persentasies

Om die korrekte kode uit ’n persentasiepunt te bepaal:

Rond persentasies gepas af: Gebruik standaard afrondingsreëls (0,5 en hoër rond op)
Pas by ’n persentasiereeks: Bepaal in watter reeks die persentasie val
Ken die kode toe: Gebruik die kode wat met daardie reeks ooreenstem
Verifieer konsekwentheid: Verseker dat alle vakke dieselfde berekeningsmetode gebruik

Voorbeeld: ’n Leerder behaal 68,5% in Wiskunde. Na afronding tot 69% val dit in die 60–69%-reeks, wat met Kode 5 (Aansienlike Prestasie) ooreenstem.

Algemene foute om te vermy

Inkonsekwente afronding: Sommige skole rond op, ander rond af — vestig ’n duidelike beleid
Kodes sonder persentasies gebruik: Verslagkaarte moet altwee toon vir deursigtigheid
Grondslagfase- en GET/FET-skale meng: Verseker dat jy die korrekte skaal vir die fase gebruik
Kodes nie met beskrywings laat ooreenstem nie: Kode 6 moet altyd “Verdienstelike Prestasie” sê, nie “Goed” of ander terme nie
Kodes verkeerd toepas vir bevordering: Onthou dat bevorderingsvereistes moontlik minimum kodes spesifiseer, nie net persentasies nie

CAPS-graderingskodes in assesseringsbeleide

Jou skool se assesseringsbeleid moet duidelik omskryf hoe graderingskodes toegepas word. Dit verseker konsekwentheid oor vakke heen en beskerm die skool tydens geskille of oudits.

Wat om in jou assesseringsbeleid in te sluit

Kodedefinisies: Duidelike verduideliking van elke kode en sy persentasiereeks
Berekeningsmetode: Hoe persentasies afgerond en na kodes omgeskakel word
Vakspesifieke toepassings: Enige variasies vir praktiese vakke, projekte of portefeuljes
Bevorderingsvereistes: Minimum kodes wat vir bevordering op elke graadvlak vereis word
Appèlproses: Hoe leerders en ouers navraag oor kodetoekennings kan doen
DBE-nakoming: Verwysing na CAPS-dokumentasie en provinsiale vereistes

Belyning met DBE-vereistes

Die Departement van Basiese Onderwys vereis dat alle skole CAPS-graderingskodes konsekwent gebruik. Jou assesseringsbeleid moet verwys na die CAPS Assessment Guidelines (amptelike DBE-dokumentasie oor assesseringspraktyke), enige provinsiale assesseringssirkulêres wat op jou provinsie van toepassing is, die SA-SAMS-inskrywingsvereistes vir kodes, en LURITS (Learner Unit Record Information and Tracking System) sodat kodes met ingediende data ooreenstem.

Skoolbestuurstelsels wat CAPS ondersteun, kan kodeberekening uit persentasiepunte outomatiseer en verslagkaarte genereer wat aan DBE-vereistes voldoen. Vir stap-vir-stap-leiding oor die generering van voldoenende verslagkaarte, sien CAPS-verslagkaartgenerator.

Praktiese voorbeelde: graderingskodes toepas

Die volgende voorbeelde toon hoe om ’n kwartaalkode en ’n bevorderingsuitkoms uit rou punte af te lei.

Voorbeeld 1: Kwartaalassessering

’n Graad 10-leerder se Wiskunde-resultate:

Toets 1: 72% → Kode 6
Toets 2: 65% → Kode 5
Opdrag: 78% → Kode 6
Eksamen: 68% → Kode 5

Kwartaalgemiddeld: 70,75% → Afgerond na 71% → Kode 6 (Verdienstelike Prestasie)

Voorbeeld 2: Vakportefeulje

’n Graad 8-leerder se Engels-portefeuljeassessering:

Gemiddeld van skryftake: 58% → Kode 4
Mondelinge aanbieding: 62% → Kode 5
Leesbegrip: 55% → Kode 4

Portefeuljegemiddeld: 58,33% → Afgerond na 58% → Kode 4 (Voldoende Prestasie)

Voorbeeld 3: Bevorderingsbesluit

’n Graad 9-leerder se eindejaarresultate:

Huistaal: 65% (Kode 5) ✓
Eerste Addisionele Taal: 58% (Kode 4) ✓
Wiskunde: 52% (Kode 4) ✓
Lewensoriëntering: 71% (Kode 6) ✓
Vier ander vakke: Almal Kode 4 of hoër ✓

Bevorderingstatus: Bevorder (voldoen aan die minimum kodevereistes)

SA-SAMS en DBE-nakoming

CAPS-graderingskodes moet in SA-SAMS (South African School Administration and Management System) ingevoer word vir DBE-nakoming. Verseker die volgende wanneer data gesinkroniseer word:

Kode-akkuraatheid: Kodes stem ooreen met persentasiepunte volgens die amptelike reekse
Konsekwentheid: Alle vakke gebruik dieselfde berekeningsmetode
Tydigheid: Kodes word stiptelik ingevoer nadat assessering voltooi is
Verifikasie: Gereelde oudits verseker dat kodes met punte ooreenstem

Skoolbestuurstelsels wat CAPS ondersteun, kan graderingskodes uit punte toepas, voldoenende verslagkaarte genereer en data met SA-SAMS sinkroniseer, wat handmatige invoer en ouditrisiko verminder.

Beste praktyke vir die gebruik van CAPS-graderingskodes

Lei alle personeel op: Verseker dat opvoeders, departementshoofde en administrateurs die kodestelsel verstaan
Dokumenteer jou proses: Handhaaf duidelike skriftelike prosedures vir kodeberekening
Gereelde oudits: Hersien verslagkaarte en assesseringsrekords vir konsekwentheid
Ouerkommunikasie: Verduidelik kodes duidelik tydens ouervergaderings
Gebruik tegnologie: Gebruik stelsels wat kodeberekening outomatiseer om foute te verminder
Bly op hoogte: Monitor DBE-sirkulêres vir enige veranderinge aan graderingskodevereistes

Ter opsomming

CAPS-graderingskodes is ’n gestandaardiseerde 7-puntskaal (1–7) wat persentasiepunte omskakel na prestasievlakke vir konsekwente assessering oor Suid-Afrikaanse skole heen. Elke kode stem ooreen met ’n spesifieke persentasiereeks, van Kode 1 (0–29%, Nie Behaal Nie) tot Kode 7 (80–100%, Uitstekende Prestasie). Die Grondslagfase gebruik ’n 4-punt beskrywende skaal; GET en FET gebruik die 7-puntskaal. Om CAPS-graderingskodes korrek te verstaan en toe te pas, is noodsaaklik vir akkurate verslagkaarte, DBE-nakoming en regverdige leerderassessering.

Om CAPS-voldoenende verslagkaarte te genereer met graderingskodes wat uit jou punte bereken word en SA-SAMS-gereed is, sien hoe Fundisa Suid-Afrikaanse skole ondersteun.

Gereelde vrae

Wat is die verskil tussen CAPS-graderingskodes en persentasiepunte?

CAPS-graderingskodes (1–7) is gestandaardiseerde prestasievlakke wat met persentasiereekse ooreenstem. Terwyl persentasiepunte die presiese numeriese telling toon (bv. 73%), bied graderingskodes ’n konsekwente prestasiebeskrywing (bv. Kode 6 = Verdienstelike Prestasie, 70–79%). Verslagkaarte moet altwee toon: persentasies toon presiese prestasie, terwyl kodes gestandaardiseerde prestasievlakke bied vir vergelyking oor vakke en skole heen.

Gebruik Grondslagfase-leerders dieselfde 7-puntskaal?

Nee. Die Grondslagfase (Graad R–3) gebruik ’n 4-punt beskrywende skaal (Uitstekend, Goed, Bevredigend, Moet Verbeter) eerder as die numeriese 7-puntskaal. Dit weerspieël die ontwikkelingsaard van vroeë kinderjare-onderwys, waar assessering op holistiese ontwikkeling fokus eerder as formele akademiese gradering. Die 7-puntskaal geld vir die GET-fase (Graad 4–9) en die FET-fase (Graad 10–12).

Hoe skakel ek ’n persentasiepunt om na ’n CAPS-graderingskode?

Pas die persentasie by sy ooreenstemmende reeks: 80–100% = Kode 7, 70–79% = Kode 6, 60–69% = Kode 5, 50–59% = Kode 4, 40–49% = Kode 3, 30–39% = Kode 2, 0–29% = Kode 1. Rond persentasies af volgens standaardreëls (0,5 en hoër rond op) voordat kodes toegeken word. Byvoorbeeld, 68,7% rond af na 69%, wat in die 60–69%-reeks val, dus is dit Kode 5.

Wat gebeur as ’n leerder se gemiddeld presies op ’n grens val (bv. 70%)?

Wanneer ’n persentasie presies op ’n grens val (soos 70%), behoort dit tot die hoër kodevlak. So 70% stem ooreen met Kode 6 (Verdienstelike Prestasie, 70–79%), nie Kode 5 nie. Dieselfde geld vir ander grense: 60% = Kode 5, 50% = Kode 4, 40% = Kode 3, 30% = Kode 2. Dit verseker dat leerders erkenning kry vir die bereiking van die minimum drempel van elke prestasievlak.