CAPS-assesseringsvereistes 2026: Gids vir Opvoeders

Om by te bly met CAPS-assesseringsvereistes 2026 is ‘n konstante druk vir baie Suid-Afrikaanse opvoeders en skooladministrateurs. Gewig verskil volgens fase en vak, rekordhouding moet akkuraat wees vir DBE en moderering, en verslagkaarte moet betyds uitgaan. Kry die gewig verkeerd of mis ‘n formele taak, en leerderpunte en bevorderingsbesluite is in gevaar.

Hierdie gids stel uiteen wat jy moet weet: assesseringstipes, gewig per fase, rekordhouding en verslagdoening, graderingskodes en moderering. Dit is geskryf vir opvoeders, Departementshoofde en administrateurs wat ‘n duidelike verwysing nodig het vir die implementering van CAPS-assessering in 2026, met praktiese tabelle en skakels na verwante gidse oor CAPS-graderingskodes, verslagkaartgenerering en CAPS-kontaktyd.

Wat Is CAPS-assessering?

CAPS-assessering is die Departement van Basiese Onderwys (DBE) se raamwerk vir die evaluering van leerdervordering in alle vakke en fases in lyn met CAPS-assesseringsvereistes 2026. Die stelsel kombineer deurlopende assessering (voortdurende evaluering tydens onderrig en leer) met formele assessering (geskeduleerde toetse, eksamens en projekte) om ‘n omvattende beeld van elke leerder se prestasie te verskaf.

Die CAPS-assesseringsbeleid beklemtoon:

Assessering vir leer: Assessering gebruik om gapings te identifiseer en onderrig te lei
Assessering van leer: Meet wat leerders bereik het
Assessering as leer: Help leerders om hul eie vordering te verstaan
Billikheid en geldigheid: Verseker dat assesserings leerdervermoëns akkuraat weerspieël
Deursigtigheid: Duidelike kriteria en terugvoer vir leerders en ouers

Alle assesseringsaktiwiteite moet in lyn wees met die CAPS-vakspesifieke assesseringsplanne, wat die aantal formele take, hul gewig en die tipes assessering wat vir elke graad en vak geskik is, spesifiseer.

CAPS-assesseringstipes en Gewig per Fase

CAPS erken verskeie tipes assessering, wat elk verskillende doeleindes in die onderrig- en leersiklus dien.

Deurlopende Assessering (CASS)

Deurlopende assessering (ook Skoolgebaseerde Assessering of SBA genoem) vind deur die kwartaal en jaar plaas. Dit sluit in:

Klaswerkaktiwiteite: Daaglikse oefeninge, werkkaarte en praktiese take
Tuiswerkopdragte: Gereelde take wat buite klastyd voltooi word
Informele waarnemings: Opvoederwaarnemings tydens lesse
Mondelinge aanbiedings: Toesprake, debatte en klasbesprekings
Praktiese demonstrasies: Wetenskapeksperimente, kunsprojekte, liggaamlike opvoeding-aktiwiteite
Projekte: Uitgebreide navorsing of kreatiewe take oor verskeie weke

Deurlopende assessering laat opvoeders toe om gereeld vordering te monitor, onmiddellike terugvoer te verskaf en onderrigstrategieë aan te pas op grond van leerderbehoeftes. Dit maak tipies 25% tot 75% van die finale punt uit, afhangend van die fase en vak.

Formele Assessering

Formele assessering bestaan uit geskeduleerde, gestruktureerde take wat vooraf beplan en formeel aangeteken word. Dit sluit in:

Toetse: Skriftelike assesserings wat spesifieke onderwerpe of eenhede dek
Eksamens: Omvattende assesserings wat groter dele van die kurrikulum dek
Beheerde toetse: Toetse wat onder toesighoudende toestande geskryf word
Praktiese assesserings: Hande-aan-evaluerings in vakke soos Lewenswetenskappe, Tegnologie en Kunste
Projekte: Uitgebreide take met spesifieke kriteria en sperdatums
Mondelinge assesserings: Gestruktureerde spraaktake in Tale en ander vakke

Formele assesserings word tipies swaarder geweeg as deurlopende assessering en word gebruik om bevordering en vorderingsbesluite te bepaal.

Diagnostiese Assessering

Diagnostiese assessering identifiseer leerders se sterkpunte en swakpunte aan die begin van ‘n leersiklus. Dit help opvoeders om te verstaan wat leerders reeds weet en onderrig dienooreenkomstig te beplan. Diagnostiese assessering word gewoonlik nie as deel van die formele punt aangeteken nie, maar lig onderrigstrategieë in.

Formatiewe Assessering

Formatiewe assessering vind tydens die leerproses plaas om terugvoer te verskaf en onderrig te lei. Dit is dikwels informeel en nie altyd aangeteken nie, maar help opvoeders om te identifiseer waar leerders addisionele ondersteuning nodig het.

Summatiewe Assessering

Summatiewe assessering evalueer leer aan die einde van ‘n eenheid, kwartaal of jaar. Dit meet wat leerders bereik het en word as deel van hul formele punte aangeteken. Toetse, eksamens en finale projekte is voorbeelde van summatiewe assessering.

Gewig per Fase

Die gewig van deurlopende assessering teenoor formele assessering wissel aansienlik oor fases. Grondslagfase-leerders steun meer op deurlopende assessering, terwyl FET-leerders ‘n groter klem op formele toetse en eksamens het. Die beplanning van formele take en kontaktyd is makliker as jy die vereiste gewigte ken; sien skoolrooster en CAPS-kontaktyd vir hoe om jou rooster in lyn te bring.

Grondslagfase (Grade R–3)

In Grondslagfase fokus assessering op die ontwikkeling van grondslagvaardighede deur spelgebaseerde en praktiese aktiwiteite. Deurlopende assessering oorheers, met minimale formele toetsing.

Graad	Deurlopende Assessering	Formele Assessering	Notas
Graad R	100%	0%	Waarnemingsgebaseer, geen formele toetse
Graad 1	100%	0%	Geen formele toetse in eerste kwartaal
Graad 2	100%	0%	Geen formele toetse in eerste kwartaal
Graad 3	75%	25%	Een formele toets per kwartaal in Tale en Wiskunde

Sleutelvereistes vir Grondslagfase:

Assessering is hoofsaaklik waarnemingsgebaseer en prakties
Geen formele toetse in Graad R nie
Graad 1 en 2 het geen formele toetse in Kwartaal 1 nie
Graad 3 stel een formele toets per kwartaal in Tale en Wiskunde bekend
Assessering fokus op vaardigheidsontwikkeling eerder as inhoudkennis
Opvoeders gebruik kontrolelyste, rubrieke en waarnemingsrekords

Intermediêre Fase (Grade 4–6)

Intermediêre Fase stel meer formele assessering bekend terwyl ‘n sterk deurlopende assesseringskomponent gehandhaaf word.

Graad	Deurlopende Assessering	Formele Assessering	Formele Toetse per Kwartaal
Graad 4	60%	40%	2 per vak
Graad 5	60%	40%	2 per vak
Graad 6	60%	40%	2 per vak

Sleutelvereistes vir Intermediêre Fase:

Twee formele toetse per kwartaal per vak (Tale en Wiskunde)
Een formele toets per kwartaal vir ander vakke
Projekte en praktiese assesserings tel as formele assessering
Deurlopende assessering sluit klaswerk, tuiswerk en informele take in
Jaareindeeksamens word in Graad 6 bekendgestel

Senior Fase (Grade 7–9)

Senior Fase verhoog die klem op formele assessering en berei leerders vir hoërskool voor.

Graad	Deurlopende Assessering	Formele Assessering	Formele Toetse per Kwartaal
Graad 7	50%	50%	2–3 per vak
Graad 8	50%	50%	2–3 per vak
Graad 9	40%	60%	2–3 per vak

Sleutelvereistes vir Senior Fase:

Twee tot drie formele toetse per kwartaal per vak
Jaareindeeksamens is verpligtend
Projekte en praktiese assesserings is formele assesseringstake
Deurlopende assessering sluit opdragte, klaswerk en tuiswerk in
Graad 9 se jaareindeeksamens is veral belangrik vir vordering

Verdere Onderwys en Opleiding Fase (Grade 10–12)

FET-Fase het die hoogste klem op formele assessering, wat die akademiese strengheid weerspieël wat vir die Nasionale Senior Sertifikaat (NSC) vereis word.

Graad	Deurlopende Assessering (SBA)	Formele Assessering	Jaareinde-eksamen
Graad 10	25%	75%	Ingesluit in formele
Graad 11	25%	75%	Ingesluit in formele
Graad 12	25%	75%	Finale NSC-eksamen (75% van jaarpunt)

Sleutelvereistes vir FET-Fase:

Skoolgebaseerde Assessering (SBA) maak 25% van die finale punt uit
Formele toetse en eksamens maak 75% van die finale punt uit
Graad 12 se finale eksamens dra 75% by tot die jaarpunt
SBA sluit toetse, projekte, praktiese werk en mondelinge assesserings in
Alle SBA-punte moet intern en ekstern gemodereer word
SBA-punte word by die DBE ingedien vir verifikasie

Vakspesifieke Assesseringsvereistes

Verskillende vakke het spesifieke assesseringsvereistes gebaseer op hul aard en leeruitkomste.

Tale (Huistaal en Eerste Addisionele Taal)

Grondslagfase:

Fokus op lees-, skryf-, luister- en praatvaardighede
Deurlopende assessering deur leesaktiwiteite, skryfoefeninge en mondelinge aanbiedings
Graad 3: Een formele toets per kwartaal

Intermediêre en Senior Fase:

Twee formele toetse per kwartaal
Deurlopende assessering sluit begrip, kreatiewe skryfwerk, taaloefeninge en mondelinge take in
Projekte mag boekresensies, navorsingstake of kreatiewe skryfportefeuljes insluit

FET-Fase:

SBA sluit twee toetse, een projek en een mondelinge assessering per kwartaal in
Formele eksamens toets begrip, taal, letterkunde en skryfvaardighede
Mondelinge assessering is verpligtend en dra by tot die finale punt

Wiskunde

Grondslagfase:

Praktiese, hande-aan-aktiwiteite met manipulatiewe hulpmiddels
Deurlopende assessering deur probleemoplossingstake
Graad 3: Een formele toets per kwartaal

Intermediêre en Senior Fase:

Twee formele toetse per kwartaal
Deurlopende assessering sluit probleemoplossingsoefeninge, ondersoeke en praktiese take in
Projekte mag datahantering, ondersoeke of werklike toepassings behels

FET-Fase:

SBA sluit toetse, ondersoeke en projekte in
Formele eksamens toets probleemoplossing, redenering en toepassingsvaardighede
Alle werk moet duidelike wiskundige redenering toon

Natuurwetenskappe en Tegnologie

Grondslagfase:

Waarnemingsgebaseerde assessering
Praktiese aktiwiteite en eksperimente
Geen formele toetse

Intermediêre en Senior Fase:

Een formele toets per kwartaal plus praktiese assesserings
Deurlopende assessering sluit eksperimente, ondersoeke en praktiese take in
Projekte mag navorsing of ontwerptake behels

FET-Fase (Lewenswetenskappe, Fisiese Wetenskappe):

SBA sluit toetse, praktiese werk en projekte in
Praktiese assesserings is verpligtend
Formele eksamens sluit teorie- en praktiese komponente in

Sosiale Wetenskappe (Geskiedenis en Aardrykskunde)

Grondslagfase:

Waarneming en praktiese aktiwiteite
Kaartwerk en brongebaseerde take
Geen formele toetse

Intermediêre en Senior Fase:

Een formele toets per kwartaal per vak
Deurlopende assessering sluit brongebaseerde vrae, kaartwerk en navorsingstake in
Projekte mag historiese ondersoeke of geografiese studies behels

FET-Fase:

SBA sluit toetse, brongebaseerde take en navorsingsprojekte in
Formele eksamens toets kennis, ontleding en interpretasievaardighede

Lewensvaardighede / Lewensoriëntering

Grondslagfase:

Waarnemingsgebaseerde assessering
Praktiese aktiwiteite en demonstrasies
Fokus op vaardigheidsontwikkeling

Intermediêre en Senior Fase:

Deurlopende assessering deur praktiese take en projekte
Een formele assessering per kwartaal (mag projekgebaseer wees)
Assessering fokus op vaardighede, waardes en houdings

FET-Fase (Lewensoriëntering):

SBA sluit projekte, opdragte en praktiese take in
Formele assessering mag eksamens of portefeulje-assesserings insluit
Assessering dek persoonlike ontwikkeling, gesondheid en burgerskap

Rekordhouding, Graderingskodes en Verslagkaarte

Akkurate rekordhouding en verslagdoening van assesseringspunte is noodsaaklik vir nakoming en doeltreffende kommunikasie met leerders en ouers.

Rekordhouding van Assesseringspunte

Beste praktyke vir die rekordhouding van assessering:

Gebruik ‘n gestandaardiseerde punteblad: Handhaaf konsekwente rekordformate oor vakke en grade
Teken punte onmiddellik aan: Voer punte in sodra assesserings voltooi is om foute te vermy
Hou rugsteunrekords: Handhaaf sowel digitale as fisiese kopieë van punteblaaie
Dokumenteer assesseringsdatums: Teken aan wanneer elke assessering uitgevoer is
Sluit leerdername en -nommers in: Gebruik amptelike leerdernommers vir akkurate identifikasie
Bereken persentasies korrek: Verseker dat gewig akkuraat toegepas word by die berekening van kwartaalpunte

Algemene rekordfoute om te vermy:

Verkeerde gewigberekeninge
Ontbrekende assesseringspunte
Omgeruilde leerdernommers of -name
Inkonsekwente puntinskrywingsformate
Versuim om alle vereiste assesserings aan te teken

Berekening van Kwartaal- en Jaarpunte

Kwartaalpuntberekening:

Vir die meeste vakke word die kwartaalpunt so bereken:

Kwartaalpunt = (Deurlopende Assessering × Gewig) + (Formele Assessering × Gewig)

Voorbeeld (Graad 7 Wiskunde, 50/50-gewig):

As ‘n leerder die volgende het:

Deurlopende assessering gemiddeld: 65%
Formele assessering gemiddeld: 72%

Kwartaalpunt = (65 × 0,50) + (72 × 0,50) = 32,5 + 36 = 68,5%

Jaarpuntberekening:

Die jaarpunt kombineer al vier kwartaalpunte. Tipies:

Kwartaal 1–3: Elk dra gelyk by (bv. 25% elk)
Kwartaal 4: Mag ‘n jaareinde-eksamen insluit (wissel per fase)

Vir FET-Fase:

SBA (Kwartaal 1–4): 25% van die finale punt
Jaareinde-eksamen: 75% van die finale punt (Graad 12)

Verslagkaartvereistes

Verslagkaarte moet insluit:

Leerderinligting: Naam, graad, klas, leerdernommer
Vakpunte: Kwartaalpunte en jaar-tot-datum-punte
Graderingskodes: CAPS-graderingskodes (1–7) vir elke vak
Persentasiepunte: Werklike persentasies behaal
Kommentaar: Opvoederkommentaar oor vordering en areas vir verbetering
Bywoning: Dae teenwoordig en afwesig
Bevorderingsstatus: Of die leerder bevorder, teruggehou of voorwaardelik is

Verslagkaarte moet uitgereik word:

Kwartaal 1: Einde April
Kwartaal 2: Einde Junie
Kwartaal 3: Einde September
Kwartaal 4: Einde November/Desember

Vir gedetailleerde inligting oor die generering van CAPS-voldoende verslagkaarte, sien ons gids oor CAPS-verslagkaartgenerering.

CAPS-graderingskodes

CAPS gebruik ‘n 7-puntgraderingskaal om leerderprestasievlakke aan te dui. Hierdie kodes moet op alle verslagkaarte saam met persentasiepunte verskyn.

Graderingskode	Persentasiebereik	Beskrywing
7	80–100%	Uitstekende prestasie
6	70–79%	Meriete-prestasie
5	60–69%	Substansiële prestasie
4	50–59%	Matige prestasie
3	40–49%	Voldoende prestasie
2	30–39%	Elementêre prestasie
1	0–29%	Nie behaal nie

Belangrike notas:

Graderingskodes is gebaseer op persentasiepunte, nie rou tellings nie
Dieselfde persentasie stem altyd ooreen met dieselfde graderingskode
Graderingskodes moet op alle verslagkaarte ingesluit word
Skole kan nie hul eie graderingskodes skep nie

Vir ‘n volledige verduideliking van graderingskodes en hoe om dit toe te pas, sien CAPS-graderingskodes verduidelik.

Moderering en Kwaliteitsversekering

Moderering verseker dat assessering billik, konsekwent en in lyn met CAPS-vereistes is oor opvoeders, vakke en skole heen.

Interne Moderering

Interne moderering vind binne die skool plaas en behels:

Vakmoderering: Opvoeders wat dieselfde vak onderrig, hersien mekaar se assesserings
Graadmoderering: Opvoeders wat dieselfde graad onderrig, hersien assesseringstandaarde
Departementshoof-moderering: Departementshoofde hersien assesserings in hul vakke
Bestuursmoderering: Skoolbestuur hersien algehele assesseringspraktyke

Interne moderering behoort te kontroleer:

Dat assesseringstake in lyn is met CAPS-vereistes
Dat nasien konsekwent en billik is
Dat gewig korrek toegepas word
Dat rekordhouding akkuraat is
Dat terugvoer konstruktief en nuttig is

Eksterne Moderering

Eksterne moderering behels hersiening deur beamptes buite die skool:

Kringmoderering: Kringbestuurders of vakadviseurs hersien skoolassesserings
Distriksmoderering: Distriksbeamptes modereer ‘n steekproef van assesserings
Provinsiale moderering: Provinsiale onderwysdepartemente modereer FET-assesserings
DBE-moderering: Die nasionale departement modereer Graad 12 se SBA-punte

FET-Fase eksterne moderering:

Alle Graad 12 SBA-punte word ekstern gemodereer voor finalisering
Skole moet SBA-portefeuljes vir moderering indien
Eksterne moderators verifieer punte en verskaf terugvoer
Skole moet modereringsterugvoer aanspreek voor die finalisering van punte

Beste Praktyke vir Moderering

Skeduleer gereelde modereringsvergaderings: Skep tyd elke kwartaal vir moderering
Gebruik modereringskontrolelyste: Verseker dat alle aspekte sistematies hersien word
Dokumenteer modereringsbesluite: Hou rekords van modereringsbesprekings en -uitkomste
Verskaf modereringsterugvoer: Deel terugvoer met opvoeders om praktyk te verbeter
Volg modereringsaanbevelings op: Verseker dat geïdentifiseerde kwessies aangespreek word

Algemene Assesseringsuitdagings en Oplossings

Opvoeders en skole staar dikwels uitdagings in die gesig by die implementering van CAPS-assesseringsvereistes. Hier is algemene kwessies en praktiese oplossings.

Uitdaging 1: Bestuur van Veelvuldige Assesseringstake

Probleem: Opvoeders sukkel om alle vereiste assesserings in die kwartaal in te pas terwyl onderrigtyd gehandhaaf word.

Oplossings:

Beplan assesserings aan die begin van die kwartaal met behulp van die CAPS-assesseringsplan
Kombineer assesseringstake waar moontlik (bv. ‘n projek wat veelvuldige leeruitkomste dek)
Gebruik klaswerk as deurlopende assessering eerder as om aparte take te skep
Koördineer met ander vakke om assesseringsoorlading vir leerders te vermy

Uitdaging 2: Akkurate Gewigberekeninge

Probleem: Foute in die berekening van geweegde punte lei tot verkeerde kwartaal- en jaarpunte.

Oplossings:

Gebruik gestandaardiseerde punteblaaie met ingeboude formules
Dubbelkontroleer alle berekeninge voor die finalisering van punte
Gebruik assesseringsagteware wat geweegde punte outomaties bereken
Laat ‘n kollega belangrike assesseringsberekeninge verifieer

Uitdaging 3: Doeltreffendheid van Rekordhouding en Verslagdoening

Probleem: Handmatige rekordhouding en verslagdoening is tydrowend en foutgevoelig.

Oplossings:

Gebruik digitale punteboeke of skoolbestuursagteware
Skep sjablone vir algemene assesseringstake
Outomatiseer verslagkaartgenerering waar moontlik
Lei admin-personeel op in doeltreffende rekordhoudingsprosedures

Uitdaging 4: Verseker Konsekwentheid in Moderering

Probleem: Verskillende opvoeders pas assesseringstandaarde inkonsekwent toe.

Oplossings:

Ontwikkel skoolwye assesseringsrubrieke en nasienriglyne
Hou gereelde modereringsvergaderings voor nasien
Gebruik voorbeeldskripte om nasienstandaarde te vestig
Verskaf professionele ontwikkeling oor assesseringspraktyke

Uitdaging 5: Voldoen aan Verslagdoeningsperdatums

Probleem: Verslagkaarte is nie betyds vir DBE-sperdatums gereed nie.

Oplossings:

Stel interne sperdatums vroeër as DBE-sperdatums
Begin verslagkaartvoorbereiding goed voor die einde van die kwartaal
Gebruik outomatiese verslagstelsels waar moontlik
Wys spesifieke tyd toe vir die voltooiing van verslagkaarte

Assesseringsbeplanning en Tegnologie

Doeltreffende assesseringsbeplanning verseker dat alle CAPS-vereistes nagekom word terwyl onderrig en leer ondersteun word.

Jaarlikse en Kwartaallikse Assesseringsbeplanning

Aan die begin van die jaar behoort skole:

CAPS-assesseringsplanne hersien: Verseker dat alle vakke assesseringsplanne het wat in lyn is met CAPS
‘n Skoolassesseringskalender skep: Skeduleer alle formele assesserings om botsings te vermy
Assesseringstyd toewys: Verseker voldoende tyd vir assessering, nasien en moderering
‘n Modereringskedule beplan: Skeduleer interne modereringsvergaderings vir elke kwartaal
Assesseringshulpbronne voorberei: Verseker dat alle nodige materiaal en sjablone gereed is

Kwartaallikse Assesseringsbeplanning

Aan die begin van elke kwartaal:

Kwartaalassesseringsvereistes hersien: Gaan na watter assesserings hierdie kwartaal verskuldig is
Formele assesserings skeduleer: Stel datums vir toetse en eksamens
Deurlopende assessering beplan: Identifiseer klaswerk en tuiswerk wat as assessering sal tel
Assesseringstake voorberei: Ontwikkel of verkry assesseringstake wat in lyn is met CAPS
Leerders en ouers inlig: Kommunikeer die assesseringskedule en -vereistes

Voorbereiding voor Assessering

Voor die uitvoer van assesserings:

Leeruitkomste hersien: Verseker dat assessering die beoogde leeruitkomste dek
Assesseringsmateriaal voorberei: Druk toetse, berei praktiese materiaal voor, rig vertrekke op
Leerders inlig: Verduidelik assesseringsvereistes, kriteria en verwagtinge
Ondersteuning reël: Organiseer toesig, spesiale akkommodasies of tegniese ondersteuning
Modereringsvereistes nagaan: Verseker dat assesseringstake gereed is vir moderering

Tegnologie en Assesseringsbestuur

Moderne skoolbestuurstelsels kan CAPS-assesseringsprosesse aansienlik stroomlyn.

Voordele van Assesseringsagteware

Doeltreffende rekordhouding:

Digitale punteboeke skakel handmatige berekeningsfoute uit
Outomatiese gewigberekeninge verseker akkuraatheid
Vinnige inskrywing en herwinning van punte
Integrasie met leerderinligtingstelsels

Outomatiese verslagdoening:

Verslagkaarte word outomaties gegenereer uit aangetekende punte
CAPS-graderingskodes word outomaties toegepas op grond van persentasies
Konsekwente formatering oor alle verslagkaarte
Vinnige generering van vorderingsverslae

Modereringondersteuning:

Maklike deling van assesseringstake en punte vir moderering
Ouditspore wat wys wie punte ingevoer of gewysig het
Modereringskontrolelyste en -werkvloei
Historiese rekords van modereringsbesluite

Nakomingsversekering:

Ingeboude CAPS-assesseringsvereistes
Outomatiese validering van assesseringsgewig
Herinnerings vir ontbrekende assesserings
Verslae wat nakomingstatus toon

Keuse van Assesseringsagteware

Wanneer skoolbestuursagteware vir assessering gekies word, oorweeg:

CAPS-belyning: Ondersteun dit CAPS-assesseringsvereistes?
Gebruiksgemak: Kan opvoeders dit sonder uitgebreide opleiding gebruik?
Verslagdoeningsvermoëns: Kan dit CAPS-voldoende verslagkaarte genereer?
Integrasie: Integreer dit met SA-SAMS of ander stelsels?
Ondersteuning: Is opleiding en tegniese ondersteuning beskikbaar?
Koste: Is dit bekostigbaar vir jou skool se begroting?

Om CAPS-assesseringsvereistes 2026 te verstaan en te implementeer, is noodsaaklik vir elke Suid-Afrikaanse skool. Die raamwerk balanseer deurlopende assessering met formele evaluering, verseker dat leerders duidelike terugvoer ontvang, en hou skole DBE-voldoende. Of jy ‘n opvoeder is wat kwartaalassesserings beplan, ‘n Departementshoof wat punte modereer, of ‘n administrateur wat nakoming verseker, is akkurate gewig, rekordhouding en verslagkaartgenerering belangrik vir elke fase.

Om CAPS-voldoende verslagkaarte binne minute uit jou punte te genereer, gewig korrek per fase aan te teken en moderering op een plek te hou, sien hoe Fundisa Suid-Afrikaanse skole ondersteun met CAPS-belynde assessering, fooibestuur en ouerkommunikasie op een platform.

Gereelde Vrae

Wat is die verskil tussen deurlopende assessering en formele assessering in CAPS?

Deurlopende assessering (ook Skoolgebaseerde Assessering genoem) sluit voortdurende evaluering tydens onderrig en leer in, soos klaswerk, tuiswerk, mondelinge aanbiedings en praktiese take. Dit vind deur die kwartaal plaas en verskaf gereelde terugvoer aan leerders. Formele assessering bestaan uit geskeduleerde, gestruktureerde take soos toetse, eksamens en projekte wat vooraf beplan en formeel aangeteken word. Die gewig tussen deurlopende en formele assessering wissel per fase, met Grondslagfase wat meer op deurlopende assessering steun en FET-Fase wat formele assessering beklemtoon.

Hoeveel formele toetse word per kwartaal in CAPS vereis?

Die aantal formele toetse per kwartaal hang af van die fase en vak:

Grondslagfase: Graad R–2 het geen formele toetse nie; Graad 3 het een formele toets per kwartaal in Tale en Wiskunde
Intermediêre Fase: Twee formele toetse per kwartaal in Tale en Wiskunde; een per kwartaal in ander vakke
Senior Fase: Twee tot drie formele toetse per kwartaal per vak
FET-Fase: Twee formele toetse per kwartaal plus jaareinde-eksamens

Skole behoort na die CAPS-vakspesifieke assesseringsplanne te verwys vir presiese vereistes.

Watter persentasiegewig het deurlopende assessering in Graad 12?

In Graad 12 (FET-Fase) maak Skoolgebaseerde Assessering (SBA) 25% van die finale punt uit, terwyl formele assesserings en die jaareinde-eksamen 75% uitmaak. Die finale NSC-eksamen dra 75% by tot die jaarpunt, met SBA wat die oorblywende 25% bydra. Alle Graad 12 SBA-punte moet ekstern gemodereer word voor finalisering.

Hoe bereken ek ‘n leerder se kwartaalpunt in CAPS?

Om ‘n kwartaalpunt te bereken, pas die gewigspersentasies vir deurlopende en formele assessering toe. Byvoorbeeld, in Graad 7 (50/50-gewig):

Bereken die gemiddeld van alle deurlopende assesseringspunte
Bereken die gemiddeld van alle formele assesseringspunte
Pas gewig toe: (Deurlopende gemiddeld × 0,50) + (Formele gemiddeld × 0,50)

Verseker dat jy die korrekte gewig vir die spesifieke graad en fase gebruik. Assesseringsagteware kan hierdie berekeninge outomatiseer om foute te verminder.

Wat is die CAPS-graderingskodes en wanneer word hulle gebruik?

CAPS-graderingskodes is ‘n 7-puntskaal (1–7) wat prestasievlakke aandui op grond van persentasiepunte:

7: 80–100% (Uitstekend)
6: 70–79% (Meriete)
5: 60–69% (Substansieel)
4: 50–59% (Matig)
3: 40–49% (Voldoende)
2: 30–39% (Elementêr)
1: 0–29% (Nie behaal nie)

Graderingskodes moet op alle verslagkaarte saam met persentasiepunte verskyn. Hulle verskaf ‘n gestandaardiseerde manier om prestasievlakke by alle Suid-Afrikaanse skole te kommunikeer.